概要

　ここでは、今まで学習した情報を収集・整理したものをまとめて伝える学習が主となる。

しかし、ただ、まとめるといっても、その方法はものすごく多い。そこで、小学校段階で

必要と考えられる表現方法を絞って、様々なまとめかたの方法を学ぶことを目的とする。

学習の流れ（１～２の流れで学習を進めるが、２に重点を置く）

１　情報を集める

２　情報のまとめかたを学習する

　（教科書にはまとめかたが詳しく説明されている場合が多いので参考になる）

実践例とワークシート

１　オリジナル単元

２　教科書関連単元

（１） 新聞の作り方

①　国語科　4年下「新聞記者になろう」光村図書　　　　　静岡県静岡市　司書教諭　塩谷京子　

②　国語科　4年上「学級新聞を作ろう」教育出版　

　　　　

（２）記録文の組み立て

　　①　国語科　5年上「情報を整理して書こう」教育出版

（３）放送原稿を書く

①　国語科　5年上「放送原稿を書こう」教育出版　

②　国語科　5年下「ニュース作りの現場から」「工夫して発信しよう」光村図書

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　静岡県静岡市　司書教諭　塩谷京子

（４）カードへまとめる

①　国語科　4年上「調べたことを知らせよう」学校図書

（５）報告文の書き方

①　国語科　5年上「方言を調べて報告しよう」学校図書

　　　②　国語科　6年下「調べたことをまとめる」教育出版

（６）発表会を終えて自分の生活を見つめなおし文章にまとめる

①　国語科　5年上　「人とものとのつき合い方」光村図書　静岡県静岡市　司書教諭　青木依子

（７）提案の文章を書く

①　国語科　6年上「みんなで生きる町」光村図書

（８）自分の考えを発信する

①　国語科　6年下「自分の考えを発信しよう」光村図書　静岡県静岡市　司書教諭　塩谷京子

②　国語科　6年下「自分の考えを発信しよう」光村図書　静岡県静岡市　司書教諭　青木依子

（９）レポートを書く

　　　①　国語科　5年上「言葉の研究レポート」　光村図書　　word　静岡県静岡市　司書教諭　平松美稚子

　（１０）ガイドブックを作る

①　国語科　6年上「ガイドブックを作ろう」光村図書V1　　静岡県静岡市　司書教諭　塩谷京子

②　国語科　6年上「ガイドブックを作ろう」光村図書V2　　静岡県静岡市　司書教諭　塩谷京子

③　国語科　6年上「ガイドブックを作ろう」光村図書V3　　静岡県静岡市　司書教諭　塩谷京子

④ 国語科　6年上「ガイドブックを作ろう」光村図書　　　静岡県静岡市　司書教諭　平松美稚子

ワークシート１　ワークシート２　ワークシート３