作成者　静岡県静岡市　司書教諭　塩谷京子

Ｄ２　テーマに沿って調査・実験したことをまとめる

２　教科書関連単元　（８） 自分の考えを発信する

①　光村図書　国語科６年下「自分の考えを発信しよう」（「平和のとりでを築く」の学習後）

時数	関連指導項目	学習内容	指導の手立て
第1次 （1時間）	Ｂ３ テーマ設定の仕方	（１）みんなで話し合おう。そして、自分の考えをまとめよう。 ①　「平和のとりでを築く」を読んで、作者が私たちに伝えたいことは何だろうか、みんなで考えてみよう。 ②　国連ユネスコ憲章「戦争は人の心の中で生まれるものである」についてどう思うか、どう考えるか、まとめてみよう。 ③　平和（戦争）についての自分のイメージを出し合ってみよう。そして、今の日本に生きている自分は、戦争が再び繰り返される可能性（平和）についてどう思うか、自分の意見をみんなに伝えてみよう。	・ ①②③から、クラスの実態に合わせて選択する。 ■テーマ設定は、子どものニーズに適応できるよう、司書教諭とＴＴで行うと効果的である。
第2次 （1時間）	Ｂ３ テーマ設定の仕方	（２）何を、誰に、どのような方法で伝えるのかを決めよう。 ①　より良い未来を築くために、今（調べる前）、自分が考えていること、伝えたいこと、訴えたいことをまとめてみよう。 ②　誰に伝えたいのか、対象を考えよう。 ③　どんな方法で発表するのかを考えよう。	・ 指導者が複数の場合、グループでの話し合いをしてから、自分の考えを書く方法もよい。 ■図書館にある児童の作品を見せる。事前に司書教諭（学校司書）に声をかけておく。
第3次 （3時間）	Ｃ２ 集めた中から必要な情報を選ぶ	（３）自分の意見に説得力を持たせる工夫をしよう。 ① 材料を集めよう。 ・ 集めるもの 具体例　　 自分と同じ意見の資料 自分と違う意見の資料 ・ 集め方　本　新聞　パンフレット　インターネット　アンケート　インタビュー ・ 書き抜き方　（ワークシート作成） ②　集めた材料を取捨選択しよう。
第4次 （4時間）	Ｄ２ まとめ方を学ぶ	（４）自分の考えが伝わる文章を書こう。 ①　構成を考え編集しよう。（目次を作ろう） ②　自分が決めた方法で文章を書こう。	■子どもが初めて学ぶことなので、専門的な知識のある司書教諭とＴＴで授業を行うと効果的である。
第5次 （１時間）	Ｄ３ 伝え方を学ぶ	（５）自分の考えを発信しよう。	■子どもの発信の仕方によっては、情報主任の支援が必要になる。