概要　

数社の教科書を読んでいると、様々な伝え方が出てくる。いずれも図入りで、分かりや

すいものばかりである。　

　教科書には、伝え方の方法として下記の内容のものが選ばれている。

・ポスターにまとめて伝える

・パンフレットにまとめて伝える

・ポスターセッションで発表

ポスターセッション（調べてわかったことを、分や絵、図、グラフなどにまとめたポ

スターを作って発表しあうもの）

・広告を作って伝える（学校図書4年下）

ボディーコピー（広告の中で伝えたいものの内容を詳しく説明する文章のこと）

キャッチコピー（特徴を簡単な表現で表している語句のこと）

　　ボディーコピーとキャッチコピーと写真を加えて広告を作る、

学習の流れ（１～６の学習の流れで学ぶが、ここでは６に重点を置く）

１　テーマを決める

２　情報を集める

３　情報を整理する

４　情報を取捨選択して構成する

５　まとめる

６　発信する

実践例とワークシート

１　オリジナル単元

２　教科書関連単元

（１）　伝えるための全体構成を考える

　　　　①　国語科　4年上「伝え合うということ」光村図書　

（２）　ポスターセッションで発表する

①　国語科　4年下「ポスターセッションで発表しよう」教育出版　

　　　　②　国語科　4年下「文化のちがいを調べて発表しよう」学校図書

　　　　③　国語科　5年下「調べたことをもとにポスターセッションを開こう」学校図書

　　　④　国語科　6年上「人とものとのつき合い方」光村図書

　　　⑤　国語科　6年上「みんなで生きる町」光村図書

（３）　ポスターにまとめて伝える

①　国語科　5年上「「必要なことを選んでまとめよう」学校図書

②　国語科　6年上「調べたことと考えたことを選んでまとめよう」学校図書

（４）　発表の手順を学び、課題に適した発表の方法を選ぶ

①　国語科　5年下「日本語について考えよう」教育出版 静岡県静岡市　司書教諭　塩谷京子

（５）　パンフレットを作り、聞き手がより興味を持つような紹介の仕方を工夫する

①　国語科　6年上「パンフレットを作ろう」教育出版

（６）　コマーシャルを作って伝え、広告の工夫や伝わったことを発表しあう

　　　①　国語科　4年下　「広告を作ってみよう」学校図書