作成者　静岡県静岡市　司書教諭　青木依子

Ｂ２　図書の分類

１　教科書関連単元　

（１）　国語3年「分類」ということ　光村図書　　第１時　授業案

＊本時の目標　いろいろな特徴をもったねこが描かれていることに気付き、視点をもって、

自分なりの方法で分類することができる。

＊本時の展開

学　習　活　動

留　意　点

拡大した教科書の絵を提示する。 　いっぱいねこがいるね。どんなねこがいるかな。 ・ぼうしをかぶったねこがいる。 ・魚を持ったねこがいる。 ・くつをはいたねこもいる。 ・ねているねこもいる。 　ねこを2つに分けよう。 ・頭にかぶっている。　　　　・くつをはいている。 　頭にかぶっていない。　　　　くつをはいていない。 ・手に持っている。　　　　　・目を開けている。 　手に持っていない。　　　　　目を開けていない。 ・手に魚を持っている、持っていない、でも分けられる。 ・缶詰を持っているかいないかでも分けられる。 ・何も持っていないを入れると、3つになってしまう。 ・持っているの仲間を2つに分ければいい。 ・頭にかぶっているも、ぼうしをかぶっているねこと、バンダナをしているねこに分けられる。 　ねこを２つか3つのグループに分けよう。 ・しっぽがまるまっている。 　しっぽがまるまっていない。 ・ひげがまっすぐ。 　ひげが曲がっている。　　ぎざぎざになっている。 　　　　　　　　　　　　　「の」みたいになっている。 ・服を着ている。　　　　　青い服 　服を着ていない。　　　　しまもよう

・教科書の絵をカラーで拡大しておき、黒板に提示する。 ・ねこのいろいろな特徴に目を向けさせる。 ・2匹を比べた発言でなくてよい。 ・視点を明確にして分けさせる。 ・子どもたちの発言を板書でまとめる。その際、 細分化できる分け方とできない分け方を区別して板書する。 ・個人でノートに書かせ、学習の理解を確認する。 ・時間があれば、発表させ、いろいろな分け方があることに気付かせる。

作成者　静岡県司書教諭　青木依子

Ｂ２　図書の分類

１　教科書関連単元　

（１）　国語3年「分類」ということ　光村図書　　第２時　授業案

＊本時の目標　分類ゲームを通して、物にはまとまりを表す言葉があることに気付く。

＊本時の展開

学　習　活　動	留　意　点
前時の復習をする。 　ねこが、いろいろな視点で２つまたは３つのグループに分けられていたね。 　このように、分けることを「分類」といいます。 　分類ゲームをしよう。 T先生が思っているものを、質問して当ててください。 質問には、「はい」「いいえ」でしか答えられません。 　＜例＞T私はくだものです。 Cあなたは、丸いですか。 Tはい。 C大きいですか。 Tいいえ。 C黄色いですか。 Tはい。 Cみかんですか。 Tはい。 分類ゲームパートⅡです。 ＜例＞Tこれは何ですか。 C消しゴムです。 Tこれは何ですか。 Cえんぴつです。 Tこれは何ですか。 Cふでばこです。 Tこれをまとめて何というの。 C文房具。 　　　　T文房具という仲間の中に、鉛筆や筆箱や消しゴムが入るんだね。 　T文房具ってどういうもの？ 　C鉛筆や消しゴム。 　C字を書いたりするときに使うもの	・「分類」という言葉を教える。 ・果物に関する言葉を連想させ、質問させる。 ・子どもに、教師役をやらせる。 ・個別の名前から、まとまりの名前を考えさせる。 ・個別の名前のものは絵に描くことができるが、まとめた言葉は絵に描けないことを教える。 ・「分類」という言葉を使ってまとめる。