　　　　　　　　　　　　　　　　作成者　静岡県沼津市　図書館主任　小谷田照代

A２　アニマシオンの仕方

２　クイズで決闘だ

時数

学習内容

指導の手立て

１

２

発展

① アニマシオン「クイズで決闘だ」の仕方を理解する。

・教師の読み聞かせを聞き、クイズに答える。

② 「クイズで決闘だ」に使う絵本を決め、クイズを考える。

・クイズを決め、ワークシートに記入する。

③　グループの友達の絵本を読む。

①　グループ内で「クイズで決闘だ」をやる。

②　授業を振り返る。

・クラス全体でクイズを出し合う。

・簡単なクイズを作って出題する。

・「クイズで決闘だ」は、内容をすべて読んでいることが前提なので、教師が読み聞かせできる長さの本を選ぶ。

・「ダウトをさがせ」と続けてやる場合には、同じ本でやってもよい。

・友達がクイズに答えるためには、本を読む必要があるため、授業内に読める本にする。

・クイズ作りには、時間がかかるので、簡単なパターンを教えるとよい。

→ワークシート＜１＞・読めなかったら、朝読書等で時間を取る。

・あるいは、２時間目にグループとクラスのクイズをやるために、全員が読める時間をとってもよい。

→ワークシート＜１＞

・クイズに答えられたかどうかだけでなく、分かりやすい問題だったかどうかのコメントも記入する。

・この場合は、全員が本を読む必要があるため、本のリストを作り、1週間程度の時間をとってから「クイズ大会」をするとよい。

使用絵本

『てのひらむかしばなし』（岩波書店）

『日本の民話絵本』（教育劇画）

A２－２　クイズで決闘だ　ワークシート＜１＞　　　年　　組　　名前

１　先生のクイズには答えられましたか？

２　自分が選んだ本の名前を書こう。

３　クイズを作ろう。できたら、2問目も作っていいです。

①

４　グループの友達のクイズをやってみよう。

５　じゅぎょうをふりかえろう。

（１）自分でクイズを作ったり、発表したりして思ったこと。

（２）友達のクイズに答えて思ったこと。

（３）友達の本を読んで思ったこと。