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A2 アニマシオンの仕方
1 ダウトをさがせ(アニメーターの読み間違いを子供がいい当てるクイズ)
時数 |
学習内容 |
指導の手立て |
1 |
① アニマシオン「ダウトをさがせ」の仕方を理解する。 ・教師が読み聞かせをした言葉と違った言葉があれば、発表する。 ②「ダウトをさがせ」に使う絵本を決め、ダウトの部分を考える。 ・ダウトを決めて、ワークシートに記入する。 ・読む練習をする。 ① グループで「ダウトをさがせ」クイズをやる。 ④ 授業を振り返る。 |
・ダウトの意味を言い、簡単な短文で1度練習する。(例 まほうのくすり、アブラカタブラ→まほうのくすり、カタブラアブラ) ・ダウトの部分は考えておく。 ・読み聞かせの後、「ダウトをさがせ」をする。本は、児童が内容を知っている昔話がよい。 ・昔話や導入が楽しい本を用意する。 ・全部読むと長い本は、1ページに1つずつのダウトを作ってもよい。 ・ダウトの言葉作りに時間がかかる児童がいるので、一文字だけ変える、似た言葉を入れる、などの助言をする。 ・ダウトの部分になると、笑ったり、つかえたりすることが多いので、何度も練習させる。 →ワークシート<1> ・グループ同士で声がよく聞こえるので、席をなるべく離す。 →ワークシート<1> |
使用絵本
『てのひらむかしばなし』(岩波書店)
『日本の民話えほん』(教育画劇)
A2-1 ダウトをさがせワークシート<1> 年 組 名前
1 先生の「ダウトをさがせ」クイズは答えられましたか?
2 自分が選んだ本の名前を書こう。
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3 ダウトを決めて、読む練習をしよう。
もとの言葉 |
ダウト |
① |
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② |
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③ |
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4 グループの友達の「ダウトをさがせ」クイズをやってみよう。
友達の名前 |
答えられたかな |
① |
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② |
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③ |
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④ |
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⑤ |
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5 じゅぎょうをふりかえろう。
(1)
自分で「ダウトをさがせ」クイズを作ったり、発表したりして思ったこと。
(2)
友達の「ダウトをさがせ」クイズに答えて思ったこと。
(3)
友達が、「ダウトをさがせ」クイズで使った本を読んでみましょう。読めたら
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